Na uvjerenja djece o sebi utječu uvjerenja drugih ljudi. Jedan od najsnažnijih utjecaja na djecu su kulturni stereotipi koji se nalaze u svijesti odraslih. Djeca u dobi do 7 godina već razumiju stereotipe,a do devete godine ovi stereotipi utječu na ono što djeca vjeruju o sebi, uključujući njihove interese, izbore i težnje. Pogledajte video i saznajte više: VIDEO

Istraživanja pokazuju da će djeca koja imaju pozitivno samopouzdanje i koja se osjećaju sposobnima da mogu nešto naučiti, da će ta djeca vjerojatno biti potpuno angažirana u učenju nečeg novog. Pogledajte video i saznajte zašto je važno graditi visoko samopouzdanje koje može pomoći djeci u svakodnevnom životu: VIDEO

Ono što djeca misle i osjećaju vezano uz matematiku vrlo je bitno! Naučite o važnosti ranih osjećaja i uvjerenja o matematici te razmislite kako i kojim porukama možete utjecati na dječja razmišljanja i uspjeh u školi. Preuzmite poster i postavite na mjesto gdje će vas podsjećati kako pomoći djeci da shvate da je matematika i za njih.

Postoji veliki jaz između djevojčica i dječaka kod angažiranja u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu i matematici (STEM). Rodne razlike počinju se javljati vrlo rano te se može zaključiti kako u osnovnoj školi djevojčice imaju manji interes za tehnologiju u usporedbi s dječacima. Djeca već u prvom razredu razvijaju stereotipe o tome da su dječaci bolji od djevojčica u robotici i programiranju, a sukladno tome djevojčice imaju manje interesa za ta područja. Pogledajte našu infografiku i usvojite neke metode za približavanje STEM područja svoj djeci, jer „Stem je za svakoga“

Razne prilike i mogućnosti za učenje matematike omogućavaju djeci da “napune” svoje matematičke vještine.

Budući da naša kultura ima stereotip da su djevojke “loše u matematici”, one često ne moraju igrati aktivne uloge tijekom matematičkog rada.

Također, ograničavamo djevojčice u bavljenju matematikom kada samo dječake potičemo da slažu kockice ili se igraju nekim drugim igračkama koje pojačavaju matematičke vještine. To se može podsvjesno dogoditi, čak i kod odraslih koji ne misle da imaju sklonost razmišljanju da su djevojke loše u matematici.

Dječaci u našem društvu imaju puno više mogućnosti za „napuniti“ svoje matematičke vještine. Kao rezultat toga, dječaci će vjerojatnije pokazati i puno veće zanimanje za matematiku od djevojčica.
Navedena razlika s godinama postaje sve veća. Ali ne mora biti tako. Matematika je za sve. Trebamo promijeniti svoje poimanje matematike počevši od ranog djetinjstva! Kliknite na link i pogledajte cjelokupan video.

Kako možemo promijeniti stereotipe koji su toliko uvriježeni u našem društvu? Dobro mjesto za početak je razmišljanje o vlastitom stavu o matematici.

Prvi dan škole je idealan trenutak da se osvrnete na način razmišljanja i razgovora o matematici. Pogledajte video i prilagodite se kako bi i vaša djeca što lakše savladala nadolazeće školske prepreke.

Riješite matematičke probleme s vašim najmlađima. Možda i vi nešto naučite! Bit ćete im vrijedan i važan primjer.

Jeste li ili niste matematičar? Bolje vlastito mišljenje o matematičkim sposobnostima pruža više mogućnosti za ostvarivanje boljeg uspjeha iz matematike i kod djevojčica i kod dječaka. No ono što utječe na naše matematičko samopoimanje su i podsvjesni stavovi koji se usvajaju od najranije dobi.

Pogledajte video i saznajte kako djevojčice i dječaci usvajaju rodne stereotipe i kako oni utječu na njihove matematičko samopoimanje, a posljedično i daljnji uspjeh iz matematike.

Djeca iz svog okruženja uče o pozitivnim i negativnim stvarima. Jedna od negativnih stvari su i rodni stereotipi o tome da je matematika za dječake. Saznajte kako društvo reagira na rodne stereotipe i na koji način možete doprinijeti suzbijanju rodnih streotipa.

Pogledajte video i razmislite što vi možete napraviti kako bi se uloga rodnih stereotipa ubažila i kako izjednačiti djevojčice i dječake po pitanju potencijalnog uspjeha iz matematike.

Odgovarajućim metodama može se poboljšati veza između djece i matematike, a neke od metoda primijenjene su na učenicima 3. razreda osnovnih škola.

Kada učenici vjeruju u frazu: “matematika je za mene”, to može potaknuti njihov pozitivan odnos s matematikom. Što djeca misle o sebi u odnosu na matematiku važno je za učitelje, roditelje i učenike jer je povezano s učenikovom motivacijom, izborima i ishodima u obrazovanju.

Pogledajte video i saznajte o kojim se metodama radi, a želite li iste ili slične primjeniti i na vlastitoj djeci ili učenicima, obratite nam se za pomoć

Stereotipi su važna tema mnogih istraživanja. Oni utječu na uspjeh djece već od predškolske dobi, ali i kasnije kod odabira buduće karijere.

Stoga je ključno da roditelji, odgajatelji i učitelji pomažu u suzbijanju tih stereotipa prije nego djeca krenu u 1. razred.

Obratite pažnju na svoju okolinu i pokušajte suzbiti sterotipe. Više saznajte u videu